TEMA II LOS CONTENIDOS REGIONALES EN LOS PLANES DE EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA EN LAS LECTURAS "REFLEXION SOBRE EL MODELO EDUCATIVO" RAMIRO REYES Y ROSA MARÍA, Y " LOS LIBROS DE LECTURA Y SUS REPRESENTACIONES SOBRE LA SOCIEDAD" DE LORENZA VILLA LEVER.

     CONALTE, es el docuento que concretiza el proceso de modernizacion educativa. Este es el escrito encargado de observar las necesidades particulares y generales de la poblacion en Mexico para en base a estas dirigir la formacion integral en los alunmos y maestros.

     CONALTE señala en su labor, dos principales retos a superar, que son el homogenizar criterios, que no es otra cosa mas que el que los conceptos se manejen de la misma manera en todos los libros de textos, y tener el mismo significado tanto en un lugar como en otro, libre de criterios, variaciones o interpretaciones subjetivas, para asi se llegue a todos los rincaones la educacion.

     La segunda dificultad o reto es la de unificar los criterios respectos a el contenido, procedimiento y evaluacion de la educacion. Es aqui donde entra el decidir el qué y cómo se impartira la educacion, es esl decidir lo que se va a estudiar y como para crear asi los planes y programas de la mejor manera.


     En la segunda lectura nos hace la referncia acerca de como la escuela es una extencion del hogar y una preparacion para la vida en sociedad, donde aprendemos a adaptarnos a reglas, respetar la autoridad y sobre todo a esforzarnos venciendo las dificultades de la vida cotidiana. Tambien en la escuela se refuerzan los valores aprendidos en la familia y se fortalecen y fomentan las tradiciones familiares, las fiestas regionales y costrumbres que distinguen a nuestra cultura tan llena de distintos matices.

     Por tanto sobre nosotros los maestros recae una gran responsabilidad de ser concientes de los obgetivos de la educacion, que es la de formar a nuestras sociedades y por esto nosotros maestros debemos conocer nuestra cultura y amarla, para asi trasmitirla.

EL MANEJO DE LO REGIONAL EN LA PRACTICA DOCENTE COTIDIANA EN PROBLEMAS Y RETOS DE LA EDUCACION BASICA

 El reto de la educación en mexico enfrenta muchos retos y de muy distintas indoles desde hace variras decadas. Entre las mas importantes se encuentran la desigualdad de la educación y los bajos recursos economicos que se destinan a esta.

    En primer lugar, aunque se ha luchado durante años por tener en nuestro país una educación uniforme y equitativa las condiiciones regionales en muchas ocaciones complican el lograr este objetivo, la distinta y muchas veces deficiente preparacion del cuerpo docente, la diversidad de culturas dentro del mismo territorio nacional y la cerencia de acceso a ciertas zonas, son algunos de los factores que retrasan  el lograr la meto.

     Por otra parte y muy de la mano se encuentra el factor economico, ya que los recurso materiales son escenciales para llevar a la educación a su destino que es el de fomar ciudadanos preparados para afrontar los retos de la vida de una forma armonica y respetuosa con ellos mismos y con los demás.

   La escases de recurso economicós para la educación repercute en bajos sueldos para el mgisterio, falta de lugares fisicos adecuados para desarrollar la labor docente y por supuesto falta de material didactico y tecnológicobn necesarios para la educación.

     Es por lo que la lectura hace referncia a que lo cualitativo nos describe lo cualitativo, ya que en los resultados palpables podremos evaluar la calidad del desarrollo magisterial y las autoridades encargadas de dirigir su rumbo.

     Quiero hacer la aclaración de que el panorama aunque no muy alentador por el momento, si nos da la pauta para vislumbrar una mejoria aunque lenta pero constante y esto es una gran esperanza, esperanza que de nosotros los maestros actuales depernde transformarla en los exitos futuros.

Tema IV y/o V. Las necesidades educativas de la region, el conocimiento de la region y la formación docente. LECTURA "Diagnostico de la educacion normal en Jalisco" Silvia Ayala Rubio.

     Creo que la separacion de la religion-educacion, fue sana para ambos ambitos, como lo fue con la separacion de Iglesia-Estado en el gobierno de Benito Juarez, pues aunque soy una persona religiosa, creo que se debe de dar a cada cosa su lugar, su tiempo y forma.

      El hacer a la escuela laica, no significa de ningun modo que este contra las religiones como se pudiese entender, sino que se coloca en una posicion neutral para cuidar y respetar la pluralidad de nuestra soberania y respetando el estado de derecho en el que vivimos.

      De la misma manera que apoyo el concepto de escuela laica, estoy en total acuderdo con los colegios religiosos, porque así como se tiene el derecho de estudiar sin enfoque religioso, de la misma forma se tiene el de incluir en nuestra formacion la evangelizacion; el punto clave en todo esto es " el respeto a la libertad."

     Por último, quiero agregar que si fue cierto que este nueva ideologia en México se gesto en Jalisco y poco a poco se fue expandiendo en el resto de la Republica con sus respectivas dificultades y debates, tambien es cierto que por la imperiosa necesidad de desarrollo del país, tarde o temprano se daría en cualquier otro estado, puesto que el progreso no detiene su marcha hacia la busqueda continua de un mejor nivel de vida para todos.

Tema III: Analisis de los planes y programas de estudioy las tendencias de matricula en la formacion de docententes

     En la decada de los ochenta se comienza a hacer mas consciencia sobre la necesidad de enfocar al cuerpo docente de forma mas integral, es decir, no solo en la preparacion academica, sino que en el ser.

     Jalisco fue una de las escuelas normalistas piloto con esta nueva ideologia de formacion docente, lo cual personalmente me enorgullese, ya que mi familia y yo somos jalicienses.

     Creo que todo esto de las reformas e instituciones formadoras de maestros y formadas para la proteccion de los maestros y sus derechos, han marcado el rumbo que ha tomado nuestro país en materia de educacion, hacia un mejoramiento en la concientizacion de la sociedad y fomento a los valores humanos universales. Y claro que cuando se comenza un gran proyecto idealista, los negativos lo llaman utopía, pero yo me pregundo ¿si Gandi hubiese pensado que la liberacion de toda una nacion de forma pacifica fuera una utopía como se lo decían, lo hubiese logrado? o cuando le dijeron a  la Madre Teresa de Calcuta que era imposible en aquel lugar una congregacion de religiosas católicas ella se hubiese acorbardado ¿hubiese logrado lo que se proponía,? las respuestas son claras, así que cuando tengamos un sueño es preciso perseguirlo  y esforzarnos para lograrlo, no importa lo que otros piensen, Enrry Ford decía: "si crees que no puedes estas en lo cierto y si crees que sí tambiénlo estas".

Tema II: Las politicas regionales y estatales para la formacion docente. lecturas: "El maestro y eldiscurso pedagogico del Estado." Ramón Larrauri T. "Profesion docente e identidad." Eduardo Remedi. "Precencia de las ciencias sociales en la formacion de licenciadosen educacion elemental." Ramon Larrauri Torroella.

        El discurso del Estado, es una clara expresion de soberanía y pluralidad existente en nuestra nación. ya que en el se establece en forma escrita y formal la identidad regional, al mismo tiempo que se asegura el bienestar de esta atendiendo a las necesidades basicas, economicas y sociales de cada uno de los individuos que forman parte de dicho lugar.

      Al ejerrcer cada estado su derecho de discurso, esta haciendo democrácia al dar la atencion debida a las manifestaciones culturales particulares. ahora bien es necesario que este discurso pedagogico magisterial llegue un buen termino, que es la practica efectiva dentro del aula, atendiendo las necesidades sociales y de este modo los alumnos adquieran competencias útiles en su desarrollo personal, intelectual, laboral, tecnologico, económico y social, para alcanzar así un mejor nivel de vida para todos. 

"La formacion de maestros en las escuelas normales." Ernesto Meneses.

     Ernesto Meneses nos comenta mediante esta lectura, como fue detectandose la emperiosa necesidad en nuestro pais, de que el cuerpo docente estubiera mejor preparado y mejor remunerado, así como esta profesion debería dar a los maestros incluso una oportunidad de crecimiento personal dentro de su mismo desempeño laboral.

     Otro de los puntos relevantes en materia de educación primária (principalmente), sucede a la en esta misma epoca, estamos hablando de finales de los secentas y principios de los setentas con el gobierno de Echevarria, quien fue precisamente uno de los iniciadores de estas reformas educativas, propuesta  fue el enfocar la educación no solo a los conociemientos generales, sino también adecuarlos a las caracteristicas y necesidades regionales, así como darle a la curricula nacional la flexibilidad para hacer adaptaciones e inclusiones en la medida que fuera pertinente.

     Se proporcionaron los libros de texto a nivel nacional por parte del gobienrno, material didactico y técnicas de enseñanza-aprendizaje.

      Las áreas que integraban la formacion eran la científico-humanista, la fisico-artistica-tecnológica y la especifica para el ejercicio de la profesión, las cuales hoy en día continuan vigentes con algunas adecuaciones.

     Como conclución, esta reforma ademas de necesaria para el magisterio, lo era para el país entero, ya que la educación es uno de los pilares de los cuales depende el desarrollo de una nacion, y por supuesto que es un factor que estaba algo desatendido por parte de las autoridades.

    

     Aunque es cierto que muchos maestros solo ejercen por estos beneficios económicos o de posición, también lo es que existimos muchos otros que realmente estamos comprometidos con nosotros mismos para hacer la diferencia y hacer de nuestro entorno un mejor lugar, formando mejores ciudadanos.

Equipos de 4ªB UPN

PAGS.
  79-  99, ALBA, NORA, SIMONA Y DIEGO
100-112, FRANCIA Y CARELI
113-124, LUIS Y MIGUEL
125-137, CARMEN Y ELENA
138-148, JUANITA Y CONCEPCIONA
149-162, ROSARIO Y MARISELA
163-167, YOTITZI Y CAROLINA
168-182, RAMIRO, KARLA, JESUS Y ALICIA

PD: NO ME FUE POSIBLE CORREGIR LA ORTOGRAFÍA DE LA PUBLICACIÓN ANTERIOR POR CUESTIONES TÉCNICAS, POR SU COMPRENCIÓN; GRACIAS.

"Conciencia étnica y modernidad" Leon Olive

           En terminos generales el autor ofrece una propuesta para integrar a la sociedad moderna a todas las etnias mediente el dialogo respetuoso para llegar a acuerdos donde se respeten sus usos y costrumbres, perosin pasar por alto el respeto a los valores humanos universales.

        Esto sin lugar a dudas no es una tarea facil de lograr, por lo contrario implica una gran capacidad de madurez de las partes implicadas, ya que si es dificil el ponerse de acuerdo entre personas de una misma cultura para llegar a decidir que es un valor, cuanto más lo sera el poder llegar a un arreglo o empatar opiniones sobre algun concepto social o cultural, sindo personas con tan distintas educaciones. leon Olive, asegura que es posible y que la modernidad no es un obstaculo paraempatizar, sino que es todo lo contrario, afirma que es una herramienta muy poderosa aplicando la psicologia y rasocinio natural del ser humano para comprendernos, aceptarnos y convivir en armonia, sin tener que condenar a estas culturas al aislamiento ni menosprecio.

         En lo personal estoy de acuerdo con la utópica idea con la que Leon O. conceptualizaba la solucion para la integracion de las etnias a las sociedades modernas sin que pierdan su escencia y autonomía. Sin embargo, en ocasiones es necesario anteponer la dignidad de la vida humana y su bienestar, que a cualquier culto o creencia, llegando a un acuerdo o a pesar de cualquier opocision

"Metodos para el estudio de lo regional" George Pierre.

     

    El autor nos habla de dos temas fundamentalmente, primero de forma más extensa de los elementos que deben ser considerados en la estructuración y estudio de las regiones y segundo de forma mas breve, de a que se le denomina "subdesarrollo regional".

  Menciona la población como un factor determinante de estudio en las regiones, puesto que este es el principal productor y consumidor de bienes y servicios y centro de nuestro estudio. En segundo lugar están los recursos naturales, tecnológicos, científicos y de infraestructura que caractericen a la región en cuestión. En tercero aparece el consumo, en el sentido y relación directa a la población, como parámetro de valoración. En cuarto se considero a los intercambios exteriores, en la medida que tiene relaciones comerciales, de comunicación, de cultura y migración y emigración. Y por ultimo esta la estructura geografía, que abarca desde el espacio natural homogéneo y las redes urbanas.

     La lectura nos da toda una estructura metodología y sistemática, es decir, la forma de segmentar la información, su clasificación, factores secundarios a considerar, investigación documental y estadístico, criterios a utilizar en cada valor, tiempo y forma, considerar la cantidad y calidad y posición de cada región, en base a la comparación con otras de similares condiciones.

     Es precisamente de esta comparación de donde surge el concepto de subdesarrollo, lo cual podemos sintetizar en términos generales diciendo que son regiones donde su economía no es suficiente para satisfacer las necesidades de todos sus pobladores, por lo tanto el nivel de vida de la mayor parte de sus habitantes se considera bajo.

     Ahora bien, aterrizándolo lo anterior en mi contexto escolar, como relaciono la lectura es que para realizar un trabajo docente o de cualquier índole, con calidad, es necesario documentarse, la observación es importante, pero también la investigación, el orden cronológica en que suceden los acontecimientos y/o fenómenos que se presentan en nuestras aulas, la clasificación de la información y el considerar como influyen los factores regionales en el comportamiento y características de nuestros alumnos es fundamental.

NOTA: la lectura nos arroja pocos conceptos nuevos, esta redundante respecto a las anteriores.

"Metodos para el estudio de lo regional" George Pierre.

"ESTUDIOS REGIONALES Y ANTROPOLOGIA SOCIAL" GILLERMO DE LA PEÑA.

     GUILLERMO DE LA PEÑA, PARA ESTUDIAR LA FORMACION DE REGIONES Y LA INFLUENCIA DE LA ANTROPOLOGIA SOCIAL EN MEXICO, INCURRE EN DIVERSAS DISCIPLINAS COMO LA ARQUEOLOGIA, LA BIOLOGIA, LA ECONOMIA, LA HISTORIA, LA  GEOGRAFIA, INCLUSO LA PSICOLOGICA ENTRE OTRAS.

     GILLERMO SEÑALA COMO ESTRAS DISCIPLINAS EJERCEN INFLUENCIA ENTRE Y COMO CRITERIOS NUEVOS DAN NUEVA LUZ A EL ANALISIS DE SURGIMIENTO, DESARROLLO Y EVOLUCION DE UNA REGION, COMO LAS APORTACIONES DE ROBAERD REDFLELD EN LA PENINSULA DE YUCATAN, QUIEN DICE EN SUS ESTUDIOS, QUE EL CONTROL POLITICO EJERCE UN GRAN EFECTO EN EL SISTEMA ECONOMICO CABIENTE DE DICHA REGION.

     LA LECTURA NOS EXPLICA DETALLADAMENTE, COMO SE VAN ENTRETEGIENDO LOS DISTINTOS FACTORES QUE DEFINEN A UNA REGION COMO TAL, Y COMO COMIENSAN A APARECER NUEVAS VARIABLES, ASI COMO VARIABLES YA EXISTENTES Y SOLO CONSIDERADAD ULTIMAMENTE, DE MANERA TAL QUE VAN SURGIENDO NUEVOS CONCEPTOS DE CLASIFICACION REGIONAL; ESTA LA REGION FRONTERIZA, LA REGION REFUJIO (QUE SON LAS AREAS PROTEGIDAS POR SUS GRUPOS ETNICOS), LAS REGIONES PROTEGIDAS, (QUE CONTEMPORANEAMENTE SON MASCONOCIDAS COMO ZONAS PROTEGIDAS) ETC.

     CABE MENCIONAR, QUE EL LLEGAR A UN CRITERIO DETERMINADO PARA DIFERNCIAR Y DELIMITAR LAS REGIONES, SOBRE TODO EN EL AMBITO ANTROPOLOGIOCO, NO HA SIDO TAREA FACIL, YA QUE A PARTIR DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR REDFIELD, HAN SURGIDO DISTINTAS OPINIONES, INCLUSO CONTRADICCIONES INTERPRETATIVAS AL DICHOS ESTUDIOS. EL AUTOR NOS PROPORCIONA DISTINTOS EJEMPLOS DE REGIONES, Y COMO HAN EVOLUCIONADO A LO LARGO DE LOS AÑOS, PARA ASI NOSOTROS LECTORES PODAMOS SACAR NUESTRAS PROPIAS CONCLUCIONES.

    COMO COMENTARIO PERSONAL, QUIERO COMPARTIR MI ASOMBRO CON  LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS A LOS ALTOS DE JALISCO, YA QUE TODA MI FAMILIA ES DE LA AHORA CUIDAD DE TEPATITLAN, SITUADO EN ESTA REGION. ME LLAMO LA ATENCION LA CERTEZA CON LA QUE EL ESTUDIO DESCREBE LA CULTURA Y COSTUMBRES DE ESTE LUGAR;  LOS HABITANTES DE ESTA ZONA, EN SU GENERALIDAS TIENEN UN NIVEL ECONOMICO ESTABLE, SE INTERESAN POR PRACTICAR LAS BUENAS COSTRUMBRES,DEVOTAS RELIGIOSAS, VISIONARIOS EN LOS NEGOCIOS, CON UN FUERTE SENTIDO DE SUPERACION, Y POR QUE NO RECONOCERLO UN TANTO MACHISTAS Y ARROGANTES (PREDOMINABA EL PATRIARCADO). SIN DECIR MAS, ES LA DESCRIPCION DE LOS PATRONES PREDOMINANTES EN MI FAMILIA.

     EN CONCLUCION, CREO QUE ESTA LECTURA ME AYUDO A ENTENDER MAS MIS RAICES Y ME DIO UNA HERRAMIENTA MAS PARA APLICAR CON ALUMNOS, AL PLATICARLES LO INTERESANTE QUE PUEDE SER EL ESTUDIAR NUESTA HISTORIA, YA QUE EN MUCHAS OCASIONES EL PASADO NOS DARA RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES PRESENTES. 

    

CAROLINA UPN

     EN SINTESIS, NO SE PUEDE CONSIDERAR A UNA REGION POR SU DIVISION GEOGRAFICA O LIMITES TERRITORIALES, SINO QUE ES UN CONJUNTO DE ELEMENTOS LOS QUE LA CONFORMAN.

     ESTAS VARIABLES Y CRITERIOS, TIENEN ALGUNAS DIFERENCIAS DE CLASIFICACION, DEPENDIENDO EL JUICIO DE QUIENES HICIERON SUS APORTES Y ENRIQUECIERON ESTE CONCEPTO CON SUS INVESTIGACIONES.

     DE LAS CLASIFICACIONES QUE ME PARECIERON LAS MAS COMUNES EN LA DEFINICION CONTEMPORANEA EN MEXICO, ESTA LA DE MASHBITS, YA QUE EL DEFENDIA LA IDEA DE QUE LOS PAISES SON REGINES INTEGRADAS POR:

A)CRITERIOS: FORMACION HISTORICA DEL TERRITORIO NACIONAL, DIVISION ADMINISTRATIVAY FRONTERAS, SITUACION GEOECONOMICA EN EL MAPA DE MUNDO Y RECURSO Y CONDICIONES NATURALES.

B)VARIABLES: POBLACION (COMPOSICION ETNICA, DENSIDADES, MOVIMIENTO, CIUDADES Y MEDIO RURAL, ESTRUCTURA DE CLASES, NIVELES DE VIDA Y CULTURA, MIGRACION INTERNA Y EXTERNA). ECONOMIA, ACTIVIDADES RURALES, INDUSTRIA, TRASPORTE, RELACIONES ECONOMICAS EXTERNAS Y DIFERIENCIAS REGIONALES INTERNAS.

   EN MI OPINION PERSONAL, ME PARECE QUE EL BUEN DESARROLLO ECONOMICO DE UNA REGION, ES EL RESULTADO O EL PARAMETRO PARA DETERMINAR EL CRECIMIENTO DE DIGNA REGION, EL PROBLEMA RADICA, IRONICAMENTE, EN QUE EN OCACIONES ESTE CRECIMIENTO NO LO DETERMINA LOS RECURSOS NATURALES, SINO OTROS FACTORES MAS ENRAIZADOS EN LAS PERSONAS, DICHO MAS CLARAMENTE, EN LOS VALORES ETICOS Y CIVICOS DE LOS HABITANTES.

   DIGO LO ANTERIOR EN BASE A QUE SI SE RESOLVIERAN PROBLEMAS DE ESTA INDOLE, COMO, DESIGUALDAD, RACISMO, INDIVIDUALISMO Y SUPIERAMOS TRABAJAR EN EQUIPO, CON UNA DE BENEFICIO COMUN CAPACIDAD DE TOLERAR Y APROVECHAR NUESTRAS DIFERENCIAS, EN AUTOMATICO NUESTRAS ACTITUDES CAMBIARIAN EL PANORAMA SOCIOECONOMICO DE NUESTRO PAIS Y DE MUCHOS OTROS PAISES EN VIAS DE DESARROLLO.

carolina-upn: CAROLINA

carolina-upn: CAROLINA: "UPN"
COMEN TARIO DE LA LECTURA "LA REGION EN CUANTO A OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA" GEORGE PIERRE. TOMADA DE LA ANTOLOGIA UPN "HISTORIA REGIONAL, FORMACION DOCENTE Y EDUCACION BASICA EN..." 4 BIM.

     ME PARECIO INTERESANTE DESCUBRIR QUE ELCONCEPTO DE REGION SE ENTIENDE DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS, COMO LO SON LOS ASPECTOS CARACTERISTICOS TERRITORIALES, HISTORICOS, QUE SON LOS QUE HACEN REFERENCIA AL ASPECTO SOCIAL Y CULTURAL DE SUS HABITANTES, ASÍ COMO A LOS ECONÓMICOS.

     ESTOS ULTIMOS, PUEDEN ENTENDERSE EN DOS SENTIDOS; EL PRIMERO ES QUE LA METROPOLI HAGA O FORME A TODA UNA REGION, YA SEA POR SER UN CENTRO ECONÓMICO, CULTURAL U ORGANIZACIONAL, QUE PROPORCIONE PRODUCTOS O SERVICIOS AL RESTO DE LA REGION. EN EL SEGUNDO SENTIDO, ES A LA INVERSA, ES DECIR; QUE ES LA REGION Y SU CRECIMIENTO LO QUE CREA UNA CAPITAL REGIONAL. ESTI SE GENERA YA SEA POR SU BUENA INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACION, UNA BUENA ACCESIBILIDAD COMO PUNTO DE REUNION O ADMINISTRACION O ALGUNA OTRA CARACTERISTICA QUE SATISAFAGA CON UNA O MAS NECESIDADES DE DICHA REGION.

"Historia regional: consideraciones metodológicas y teóricas" Erick Van Young.

     Como el mismo título lo dice, la lectura se centra en la teoria y metodos para recabar informacion acerca de las regiones que se esten estudiando, tomando en cuenta los aspectos cualitativos y cuantitativos de los factores que se analizan. las consideraciones más marcadas a las que el autor hace referncia son el aspecto politico (relaciones internas) y el aspecto economico (relaciones comerciales).

     Noté que cuando se usa el termino regionalismo, es comola huella digital de este lugar, ya que surge de la identificacion no solo cultral y politica, sino que también de la sentimental en relación a dos vertientes, la empirico-historica y la teórica.

     Como conclucion muy personal, me dí cuenta de que me siento orgullosa de mi tierra, puesto que cuando leí que las provincias eledañas a Guadalajara eran muy exitosas en los sectores agricolas por estar en esta ubicacion la cual favorecía las relaciones comerciales y por tanto económicas, me dió gusto, yo siempre he creido que este concepto de "region embudo" se da en Guadalajara por tener una buena organizacion y buen comercio internamente.