jueves, 19 de mayo de 2011

TEMA II LOS CONTENIDOS REGIONALES EN LOS PLANES DE EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA EN LAS LECTURAS "REFLEXION SOBRE EL MODELO EDUCATIVO" RAMIRO REYES Y ROSA MARÍA, Y " LOS LIBROS DE LECTURA Y SUS REPRESENTACIONES SOBRE LA SOCIEDAD" DE LORENZA VILLA LEVER.

     CONALTE, es el docuento que concretiza el proceso de modernizacion educativa. Este es el escrito encargado de observar las necesidades particulares y generales de la poblacion en Mexico para en base a estas dirigir la formacion integral en los alunmos y maestros.

     CONALTE señala en su labor, dos principales retos a superar, que son el homogenizar criterios, que no es otra cosa mas que el que los conceptos se manejen de la misma manera en todos los libros de textos, y tener el mismo significado tanto en un lugar como en otro, libre de criterios, variaciones o interpretaciones subjetivas, para asi se llegue a todos los rincaones la educacion.

     La segunda dificultad o reto es la de unificar los criterios respectos a el contenido, procedimiento y evaluacion de la educacion. Es aqui donde entra el decidir el qué y cómo se impartira la educacion, es esl decidir lo que se va a estudiar y como para crear asi los planes y programas de la mejor manera.


     En la segunda lectura nos hace la referncia acerca de como la escuela es una extencion del hogar y una preparacion para la vida en sociedad, donde aprendemos a adaptarnos a reglas, respetar la autoridad y sobre todo a esforzarnos venciendo las dificultades de la vida cotidiana. Tambien en la escuela se refuerzan los valores aprendidos en la familia y se fortalecen y fomentan las tradiciones familiares, las fiestas regionales y costrumbres que distinguen a nuestra cultura tan llena de distintos matices.

     Por tanto sobre nosotros los maestros recae una gran responsabilidad de ser concientes de los obgetivos de la educacion, que es la de formar a nuestras sociedades y por esto nosotros maestros debemos conocer nuestra cultura y amarla, para asi trasmitirla.

martes, 10 de mayo de 2011

EL MANEJO DE LO REGIONAL EN LA PRACTICA DOCENTE COTIDIANA EN PROBLEMAS Y RETOS DE LA EDUCACION BASICA

 El reto de la educación en mexico enfrenta muchos retos y de muy distintas indoles desde hace variras decadas. Entre las mas importantes se encuentran la desigualdad de la educación y los bajos recursos economicos que se destinan a esta.

    En primer lugar, aunque se ha luchado durante años por tener en nuestro país una educación uniforme y equitativa las condiiciones regionales en muchas ocaciones complican el lograr este objetivo, la distinta y muchas veces deficiente preparacion del cuerpo docente, la diversidad de culturas dentro del mismo territorio nacional y la cerencia de acceso a ciertas zonas, son algunos de los factores que retrasan  el lograr la meto.

     Por otra parte y muy de la mano se encuentra el factor economico, ya que los recurso materiales son escenciales para llevar a la educación a su destino que es el de fomar ciudadanos preparados para afrontar los retos de la vida de una forma armonica y respetuosa con ellos mismos y con los demás.

   La escases de recurso economicós para la educación repercute en bajos sueldos para el mgisterio, falta de lugares fisicos adecuados para desarrollar la labor docente y por supuesto falta de material didactico y tecnológicobn necesarios para la educación.

     Es por lo que la lectura hace referncia a que lo cualitativo nos describe lo cualitativo, ya que en los resultados palpables podremos evaluar la calidad del desarrollo magisterial y las autoridades encargadas de dirigir su rumbo.

     Quiero hacer la aclaración de que el panorama aunque no muy alentador por el momento, si nos da la pauta para vislumbrar una mejoria aunque lenta pero constante y esto es una gran esperanza, esperanza que de nosotros los maestros actuales depernde transformarla en los exitos futuros.

martes, 12 de abril de 2011

Tema IV y/o V. Las necesidades educativas de la region, el conocimiento de la region y la formación docente. LECTURA "Diagnostico de la educacion normal en Jalisco" Silvia Ayala Rubio.

     Creo que la separacion de la religion-educacion, fue sana para ambos ambitos, como lo fue con la separacion de Iglesia-Estado en el gobierno de Benito Juarez, pues aunque soy una persona religiosa, creo que se debe de dar a cada cosa su lugar, su tiempo y forma.

      El hacer a la escuela laica, no significa de ningun modo que este contra las religiones como se pudiese entender, sino que se coloca en una posicion neutral para cuidar y respetar la pluralidad de nuestra soberania y respetando el estado de derecho en el que vivimos.

      De la misma manera que apoyo el concepto de escuela laica, estoy en total acuderdo con los colegios religiosos, porque así como se tiene el derecho de estudiar sin enfoque religioso, de la misma forma se tiene el de incluir en nuestra formacion la evangelizacion; el punto clave en todo esto es " el respeto a la libertad."

     Por último, quiero agregar que si fue cierto que este nueva ideologia en México se gesto en Jalisco y poco a poco se fue expandiendo en el resto de la Republica con sus respectivas dificultades y debates, tambien es cierto que por la imperiosa necesidad de desarrollo del país, tarde o temprano se daría en cualquier otro estado, puesto que el progreso no detiene su marcha hacia la busqueda continua de un mejor nivel de vida para todos.

lunes, 11 de abril de 2011

Tema III: Analisis de los planes y programas de estudioy las tendencias de matricula en la formacion de docententes

     En la decada de los ochenta se comienza a hacer mas consciencia sobre la necesidad de enfocar al cuerpo docente de forma mas integral, es decir, no solo en la preparacion academica, sino que en el ser.

     Jalisco fue una de las escuelas normalistas piloto con esta nueva ideologia de formacion docente, lo cual personalmente me enorgullese, ya que mi familia y yo somos jalicienses.

     Creo que todo esto de las reformas e instituciones formadoras de maestros y formadas para la proteccion de los maestros y sus derechos, han marcado el rumbo que ha tomado nuestro país en materia de educacion, hacia un mejoramiento en la concientizacion de la sociedad y fomento a los valores humanos universales. Y claro que cuando se comenza un gran proyecto idealista, los negativos lo llaman utopía, pero yo me pregundo ¿si Gandi hubiese pensado que la liberacion de toda una nacion de forma pacifica fuera una utopía como se lo decían, lo hubiese logrado? o cuando le dijeron a  la Madre Teresa de Calcuta que era imposible en aquel lugar una congregacion de religiosas católicas ella se hubiese acorbardado ¿hubiese logrado lo que se proponía,? las respuestas son claras, así que cuando tengamos un sueño es preciso perseguirlo  y esforzarnos para lograrlo, no importa lo que otros piensen, Enrry Ford decía: "si crees que no puedes estas en lo cierto y si crees que sí tambiénlo estas".

miércoles, 6 de abril de 2011

Tema II: Las politicas regionales y estatales para la formacion docente. lecturas: "El maestro y eldiscurso pedagogico del Estado." Ramón Larrauri T. "Profesion docente e identidad." Eduardo Remedi. "Precencia de las ciencias sociales en la formacion de licenciadosen educacion elemental." Ramon Larrauri Torroella.

        El discurso del Estado, es una clara expresion de soberanía y pluralidad existente en nuestra nación. ya que en el se establece en forma escrita y formal la identidad regional, al mismo tiempo que se asegura el bienestar de esta atendiendo a las necesidades basicas, economicas y sociales de cada uno de los individuos que forman parte de dicho lugar.

      Al ejerrcer cada estado su derecho de discurso, esta haciendo democrácia al dar la atencion debida a las manifestaciones culturales particulares. ahora bien es necesario que este discurso pedagogico magisterial llegue un buen termino, que es la practica efectiva dentro del aula, atendiendo las necesidades sociales y de este modo los alumnos adquieran competencias útiles en su desarrollo personal, intelectual, laboral, tecnologico, económico y social, para alcanzar así un mejor nivel de vida para todos. 

"La formacion de maestros en las escuelas normales." Ernesto Meneses.

     Ernesto Meneses nos comenta mediante esta lectura, como fue detectandose la emperiosa necesidad en nuestro pais, de que el cuerpo docente estubiera mejor preparado y mejor remunerado, así como esta profesion debería dar a los maestros incluso una oportunidad de crecimiento personal dentro de su mismo desempeño laboral.

     Otro de los puntos relevantes en materia de educación primária (principalmente), sucede a la en esta misma epoca, estamos hablando de finales de los secentas y principios de los setentas con el gobierno de Echevarria, quien fue precisamente uno de los iniciadores de estas reformas educativas, propuesta  fue el enfocar la educación no solo a los conociemientos generales, sino también adecuarlos a las caracteristicas y necesidades regionales, así como darle a la curricula nacional la flexibilidad para hacer adaptaciones e inclusiones en la medida que fuera pertinente.

     Se proporcionaron los libros de texto a nivel nacional por parte del gobienrno, material didactico y técnicas de enseñanza-aprendizaje.

      Las áreas que integraban la formacion eran la científico-humanista, la fisico-artistica-tecnológica y la especifica para el ejercicio de la profesión, las cuales hoy en día continuan vigentes con algunas adecuaciones.

     Como conclución, esta reforma ademas de necesaria para el magisterio, lo era para el país entero, ya que la educación es uno de los pilares de los cuales depende el desarrollo de una nacion, y por supuesto que es un factor que estaba algo desatendido por parte de las autoridades.
    

     Aunque es cierto que muchos maestros solo ejercen por estos beneficios económicos o de posición, también lo es que existimos muchos otros que realmente estamos comprometidos con nosotros mismos para hacer la diferencia y hacer de nuestro entorno un mejor lugar, formando mejores ciudadanos.

jueves, 24 de marzo de 2011

Equipos de 4ªB UPN

PAGS.
  79-  99, ALBA, NORA, SIMONA Y DIEGO
100-112, FRANCIA Y CARELI
113-124, LUIS Y MIGUEL
125-137, CARMEN Y ELENA
138-148, JUANITA Y CONCEPCIONA
149-162, ROSARIO Y MARISELA
163-167, YOTITZI Y CAROLINA
168-182, RAMIRO, KARLA, JESUS Y ALICIA

PD: NO ME FUE POSIBLE CORREGIR LA ORTOGRAFÍA DE LA PUBLICACIÓN ANTERIOR POR CUESTIONES TÉCNICAS, POR SU COMPRENCIÓN; GRACIAS.